Buenos docentes
PABLO DA SILVEIRA
La enseñanza es un terreno de muchos debates y pocos consensos, pero al menos hay un punto en el que casi todos coinciden: la importancia de la calidad docente como condición indispensable para cualquier logro. Sin buenos docentes, ninguna política educativa será exitosa ni ningún presupuesto será suficiente. En el 2007, un equipo de la consultora McKinsey analizó los mejores sistemas de enseñanza del mundo y concluyó que la calidad de los docentes es el factor que tiene más peso individual a la hora de explicar los logros educativos. También señaló que el reclutamiento, la formación y las condiciones de trabajo son esenciales para tener buenos docentes.
Si así son las cosas, deberíamos apostar a los buenos docentes que sin duda hay en este país para salir del marasmo en el que estamos hundidos. Pero, ¿cómo reconocerlos?
Un camino sería atender al escalafón profesional. En la enseñanza pública uruguaya existe una carrera funcional compuesta de 7 escalones por los que se va ascendiendo a lo largo de los años. El grado más bajo es el uno y el más alto es el siete. (El esquema es en realidad algo más complejo, ya que además distingue entre docentes suplentes, interinos y efectivos, pero esto no afecta la lógica general del asunto).
En este contexto, podría esperarse que los docentes de mejor nivel estuvieran concentrados en el grado siete. De hecho, no es raro encontrar docentes que se precien de haberlo alcanzado. Pero la verdad es que ese grado no dice nada sobre la calidad del docente. Tal como funciona el sistema, todos son promovidos automáticamente cada 4 años, a menos que alguien tenga pésimos informes de inspección (casi nunca pasa) o que haya incurrido en irregularidades graves.
La frase "soy docente grado 7" sólo quiere decir que han pasado más de 24 años desde que esa persona se inició en el grado 1. Muchos han aprovechado esos años para acumular experiencia y volverse más sabios, pero otros simplemente se han hundido en la rutina y en la desactualización. El grado 7 no es garantía de nada. Verlo como un mérito en sí mismo es un indicio de burocratización.
Tampoco los certificados que acreditan haber participado en actividades de formación ofrecen un criterio seguro. Algunos docentes se preocupan por perfeccionarse, para lo cual se inscriben en actividades de formación o realizan estudios de postgrado. Otros se inscriben en los mismos cursos, pero sin otro fin que el de acumular méritos de cara al próximo concurso. Todos, sin embargo, reciben los mismos certificados, de modo que no es posible distinguir entre ellos.
En última instancia, la prueba de que alguien es un buen docente no tiene que ver con escalafones ni con certificados, sino con el simple hecho de que sus alumnos aprendan. Un docente de calidad es aquel que genera aprendizajes de calidad. Por eso es tan importante contar con información transparente y detallada que permita comparar desempeños. Pero las presiones corporativas se han ocupado de que eso sea imposible en este país.
Con asombrosa impudicia, la nueva Ley de Educación lo prohíbe. Así vamos.
"La calidad docente es el factor que tiene más peso a la hora de explicar los logros educativos.
2 comments:
En Uruguay no tienen que pasar un examen los maestros para ensenar? En el Estado de NY uno de los tantos requisitos es que cada maestro tiene que pasar un examen que se llama CST en su area (CST significa Content Specialty Test). El de matematicas es muy dificil la mayoria de los maestros lo tienen que tomar como 3 veces porque el examen es igual para el que ensena 7th grade Math (1o liceo) o 12th grade Math (2o preparatorios). Cuando yo entre a la profesion en 2004 se armo un revaluo tremendo porque muchos de los maestros que estaban ensenando en Middle School (6o de escuela a 2o liceo)lo estaban haciendo sin haber pasado el examen....luego contrataron un monton de maestros del mundo de los negocios como yo y a esos maestros del sistema antiguo les dieron un ano para pasar el examen.....al final de la extension barrieron con todos los que no pasaron el examen y quedamos los maestros mas calificados que vinimos del business world y pasamos el examen de entrada....y asi y de otras formas mas han ido levantando el nivel y los estandares en la profesion.
Hace 3 horas ·
En Uruguay los maestros tienen cuatro años de formación en el Instituto Magisterial para obtener el titulo de Maestro común. Si hacen alguna especialización: educación inicial, niños sordomudos, niños ciegos etc tienen dos años más de formación y luego dan un concurso de oposición y méritos para ingresar en el escalafón docente. Despues son evaluados en forma regular, varias veces al año por los Inspectores zonales, departamentales etc.
Los profesores de la enseñanza media tienen cuatro años de formación en el Instituto de Profesores y luego ingresan por concurso solo de méritos en el escalafón docente. De ahí en adelante no hay evaluaciones objetivas sobre su actuación más alla de las que realizan los Inspectores que pueden pasar años sin visitar a un docente ya que no tienen obligación de hacerlo ni siquiera en forma anual. Sin dudas es mas serio y da mejores resultados el sistema de enseñanza primaria.
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